Serie Black Mirror: "Oso Blanco"

Para celebrar el día de los muertos os propongo ver un capitulo memorable y de terror de la serie Black Mirror.
Black Mirror es una serie de televisión británica creada por Charlie Brooker que muestra el lado oscuro de la vida y la tecnología. En cuanto al contenido del programa y la estructura, Brooker ha señalado que "cada episodio tiene un tono diferente, un entorno diferente, incluso una realidad diferente, pero todos son acerca de la forma en que vivimos ahora - y la forma en que podríamos estar viviendo en 10 minutos si somos torpes". Wikipedia


Capitulo 02x02  "Oso Blanco"


Este estupenda película nos hace reflexionar sobre nuestra realidad. Como dice su responsable, Charlie Brooker el "malestar contemporáneo sobre el mundo moderno".

• Sobre una sociedad que graba la realidad sin hacerse preguntas sobre lo que ve. Una sociedad deshumanizada e insensible al dolor ajeno. Ante la tele o las pantallas nos convertimos en  zombies: la pérdida sensible y cerebral, la carencia completa de atisbo alguno de humanidad.
• Sobre los héroes que fabrica la televisión. La crítica al exhibicionista, al que siempre ha querido tener afán de protagonismo y al que esta sociedad fútil y absurdamente superficial otorga la categoría de héroe por su burda exposición.
• Sobre cómo nos entretenemos. El gusto por "Gran Hermano". Hacer espectáculo de la realidad, sobre todo con el sufrimiento ajeno.
• Sobre la justicia y las penas por cometer delitos. La pena de muerte o algo mucho peor que el ser humano es capaz de inventar enarbolando la bandera de la justicia.

Charlie Brooker admite, y lo hace con entusiasmo, que una de sus producciones preferidas de todos los tiempos se titula 'La cabina'. En efecto, la película dirigida por Antonio Mercero en 1972 con López Vázquez dentro (en sentido literal)."El final de 'Oso blanco' está inspirado en ella".

ENLACES DE INTERÉS:

• Cortometraje "La cabina"
• Para los que os defendéis con el inglés: Newswipe el telediario que graba Charlie Brooker desde su casa.
• Entrevista en el El País a Charlie Brooker.
• Otra entrevista.
• Deat set. Miniserie dirigida por el mismo director.

Vuestros trabajos de paralelas

David, 1º D

Inkscape. Software libre

Linux es software Libre vs. Windows software privado

En este ejercicio os propongo que empecemos a aprender a dibujar con programas de diseño por ordenador.
Hay mucho programas que seguramente os suenen que sirven para el diseño a nivel profesional. Corel Draw, Illustrator, Photoshop, por ejemplo. Todos ellos son programas que para poder utilizarlos tienes que pagar y no son de uso libre. Nosotros vamos a utilizar una herramienta muy potente de uso libre llamada Inkscape y que no tiene nada que envidiar a los grandes programas de diseño. Se trata de sofware libre. A continuación os dejos dos vídeos que explican muy bien la diferencia entre software libre o software privativo y las ventajas del uso de software libres:



Espero que estos vídeos os ayuden a entender la importancia que tiene que usemos software libre.

Sin más preámbulos pasemos a hacer el ejercicio. Abre el programa y sigue los pasos que nos indica el vídeo:
Dibujo de zanahoria:


Otra entretenida práctica es el dibujo de Pacman que nos proponen en el siguiente blog de aula.

• Dibujo de Pacman
• Si quieres seguir las instrucciones y practicar un poco de inglés sigue este Dibujo de Pacman 

ENLACES DE INTERÉS:

• Libro: Curso práctico de Inkscape
• Canal de Yotube sobre un curso básico de Inskape

Exposición Geometría e Insectos

Os dejo esta sugerente exposición para que vayáis a verla. En ella se relaciona las ciencias naturales (insectos, ortópteros y arañas) con la geometría (redes, poliedros, fractales…) y el dibujo y estructuras en volumen. Se complementa con algunas fichas ilustrativas.

En esta página podéis ver fotos de la muestra. ¡¡¡NO os la perdáis!!!

Historia de las Imágenes

FUNCIONES DE LAS IMÁGENES A LO LARGO DE LA HISTORIA

¿Por qué estudiar Historia? Fuente

Estudiar Historia es más que el simple acto de conocer y saber acerca del pasado. Estudiar Historia implica un profundo compromiso con el pensamiento crítico y el cuestionamiento permanente de la sociedad en el presente. Es indagar por las formas de pensamiento, sociabilidad y cotidianeidad de los seres humanos en épocas pretéritas, para interpretarlas en función de las complejidades sociales y culturales actuales. Al contrario de lo que se cree, la historia no es una disciplina muerta: los hechos que nos han marcado en el pasado son permanentes objetos de revisiones, así como de debate público y académico.

Las problemáticas de género, etnicidad, migraciones transnacionales y de cultura de masas que enfrentan hoy las sociedades globalizadas, requieren de la mirada amplia e integradora de la Historia para poder comprender y analizar informadamente la realidad. 




ENLACES DE INTERÉS:

• Días de cine. 150 años del aniversario de George Melies
• Cine. La invención de Hugo 
• Sdelbiombo. Una mirada artística al mundo
• Blog "El señor de Bionbo"

Dibujo de arcos

En este ejercicio vamos a aplicar los procedimientos aprendidos hasta ahora:

• Trazado de circunferencias y el uso del aplicador para trazados con rotulador.
• Medir con precisión.
• Trazado de paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabón. 

Para ello vamos a dibujar como lo hacen los arquitectos. Vamos a dibujar arcos.

 Arco de Herradura. Iglesia de San Pedro (Portugal)

Un arco es un elemento utilizado en arquitectura para unir dos pilares o dos muros con piezas pequeñas. De esta forma podemos construir una edificación sobre un hueco: una casa, un puente o un acueducto. Aquí tienes las imágenes de algunos arcos obtenidos de Wikipedia: el Arco del Triunfo en París, el monasterio de las Huelgas en Burgos y La Pedrera en Barcelona, obra de Gaudí.

El problema que intenta resolver el arco es descargar el peso de la construcción cuando va a recaer sobre una zona hueca. Si no queremos que se rompa la edificación podemos diseñar una curva que haga que el peso se dirija hacia los laterales.

FUENTE

Nosotros vamos a dibujar los siguientes arcos:

ARCO TREBOLADO

Está formado por tres arcos de circunferencia que reproducen el perfil de un trébol. Lo tenemos en el Mihrab de la Mezquita de Córdoba.

ARCO MULTINOBULADO

ENLACES DE INTERÉS:

• Geometría dinámica
• Arcos. Contrucciones
• Arcos, J. Mora
• Geometría de los arcos

Vuestros trabajos de Diseño de portada de la carpeta de fundas

Lucía

Ares, 1º D

Clasificación de imágenes. Funciones de la Imagen.

Con este ejercicio vamos a aprender:

• Distintas formas de clasificar el vasto universo de las imágenes.
• Funciones de la imagen.
• Realizar un esquema o mapa conceptual de la unidad usando herramientas On Line.
• Construir tus propios apuntes.

DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
El objetivo de este ejercicios es que aprendas los contenidos del tema construyendo tu propio aprendizaje.
Para ello quiero que elabores una entrada en tu blog que muestre toda la información del tema "Clasificación de Imágenes" de una forma personal, es decir a tu manera. Para ello, te propongo el aprendizaje de diseño de mapas conceptuales on line, pero también puedes incluir otros tipos de documentos, como textos, presentaciones y sobre todo imágenes (realizados por ti o no), que te ayuden a entender los contenidos teóricos.

Te sugiero que sigas siguiente proceso para resolver el ejercicio:

1. Visita la siguiente página del profesor Paco Marchante donde se explica diferentes criterios para clasificar imágenes. 
2. Realiza un esquema sencillo por medio de una presentación o una de las herramientas on line para crear esquemas conceptuales (Pon en Google "esquemas on line" y encontrarás muchas herramientas sencillas para ello). Ten en cuenta que desde tu Drive también puedes asociar este tipo de aplicaciones y esto puede ser especialmente práctico para guardar la información.
3. Incluye imágenes a modo de ejemplo que encuentres en la web de cada uno de los campos.
4. Publica el resultado en tu blog.

CONTENIDOS TEÓRICOS: TIPOS DE IMÁGENES

Clasificar las imágenes es una tarea que puede realizarse basándose en múltiples criterios.  En nuestro caso nos interesa reflexionar sobre los siguientes aspectos:

1. Según la relación que las imágenes tengan con su referente.
2. Según su materialidad, es decir, según la relación que tienen con su soporte.
3. Según la finalidad que cumplen:

• Según la función que han cumplido las imágenes a lo largo de la historia.
• Según la función que cumplen hoy en día.

FUNCIONES DE LA IMAGEN

Como ya hemos hablado en clase, dependiendo del autor que se consulte o del grado de profundización en el tema, encontramos disparidad de criterios entre las diferentes clasificación de imágenes atendiendo a la finalidad o función que cumple en la comunicación.

A continuación dejo la clasificación más extensa que he encontrado que precisamente la extraigo tal cual de los apuntes preparados para la materia en este instituto:

Las funciones de la imagen pueden concretarse en las siguientes:

1. Función referencial o identificativa. Alude a la capacidad para representar de manera objetiva una terminada realidad, forma, espacio, hecho o acontecimiento. Puede atribuírsele una dimensión informativa: imágenes cuyo objetivo prioritario es informar, las encontramos ilustrando un texto o una noticia, en libros de texto o prensa, por ejemplo.
2. Función emotiva, expresiva o de disposición personal. La imagen es un medio que puede estimular las pasiones o actitudes del receptor, transmitir emociones. Se trata de imágenes utilizadas con finalidad sentimental.
3. Función simbólica o connotativa. Incluye la capacidad retórica por la que la imagen adquiere significados exclusivos para un receptor o para una colectividad determinada.
4. Función poética o estética. Vinculada a la capacidad creativa, se refiere a la capacidad de la imagen para extrañar al receptor, llamar su atención. Se da en aquella imagen que busca la belleza con sentido artístico, estético, imágenes que valen en sí mismas, por su extraordinaria configuración, invención o fantasía.
5. Función fática. Marca el grado de acercamiento de los interlocutores y el receptor. Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la atención. Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaños y al igual que la conativa es muy utilizada en los mensajes publicitarios.
6. Función metalingüística o autorreferencial. Es la capacidad de referirse a si mismo o al propio lenguaje usado en el mensaje.
7. Función exhortativa, apelativa o conativa: Es aquella relacionada con la persuasión, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios son los usuarios por excelencia de esta función.
8. Función descriptiva: Ofrece información detallada y objetiva sobre aquello que representa (dibujos técnicos y científicos, mapas). Puede interpretarse como referencial o informativa.

A modo de ejemplo, revisa las diferentes funciones que pueden cumplir las imágenes por medio de este esquema realizado con la herramienta On Line Prezi.

Te dejo, a continuación, un vídeo que explica lo mismo.



ENLACES DE INTERÉS:

• Funciones de la imagen. Prezy
• Clases de imágenes y funciones. Del profesor Paco Marchante
• El Lenguaje Visual para 3º ESO

La imagen y la realidad

Fuente de parte del artículo: Junta de Andalucía. Curso on line de Cultura Audiovisual

Es posible que te suene la famosa historia del mítico programa de radio de la emisora estadounidense CBS que informó en directo de la invasión alienígena de nuestro planeta en plenos años 30 del siglo XX. La noticia desató el pánico entre los oyentes. La mayoría pensó que Estados Unidos estaba siendo realmente atacado.

Sin embargo, detrás del programa de radio estaba un jovencísimo Orson Welles. En realidad, todo era un truco: había adaptado el clásico La guerra de los mundos, novela de ciencia ficción de H.G. Wells, a un guión de radio. Y un buen número de oyentes tomó los hechos como ciertos asumiendo el relato como objetivo, fiable, verosímil y, por tanto, real.
Y tú, ¿te sueles parar a pensar si lo que ves en los medios es cierto o no? Si ya te haces esta pregunta, felicidades, ya has empezado a leer críticamente los medios. Si aún no lo haces, seguro que al final de este tema verás y oirás las noticias de otra manera.

No era la primera vez que sucedía. Ya hemos hablado de la primera película que se proyectó en la historia del cine "Tren entrando en estación" hizo huir despavoridos a los espectadores porque imaginaron que el tren les iba a arrollar.

CÓMO PERCIBIMOS LAS IMÁGENES

Quizás has podido pensar que hacer pasar una noticia falsa por verdadera es fácil en la radio porque no podemos comprobar los hechos con nuestros propios ojos. No obstante, hace ya muchos años, un grupo de psicólogos alemanes obsesionados con la forma experimentó con la manera en que percibimos las imágenes. Surgió así una corriente de pensamiento llamada Psicología de la Gestalt.

Estos teóricos establecieron unas leyes de la percepción que expongo en la siguiente presentación o que puedes leer con detalle en la siguiente web del psicólogo Guillermo Daniel Leone:

Leyes de la Gestalt from Percy Negrete

OTROS ENGAÑOS VISUALES

1. EL EXPERIMENTO DEL GORILA INVISIBLE

2. LOS JUEGOS DEL ARTÍSTA JOAN FONTCUBERTA

Descubre al artista plástico y fotógrafo Joan Fontcuberta en el siguiente enlace.

(Premio Nacional de Fotografía 1998) cuando desarrolló su proyecto Sputnik, también conocido por el nombre de El cosmonauta fantasma. Como hiciera Orson Welles, Fontcuberta inventó una historia haciéndola pasar por verdadera, y lo hizo con imágenes. Si en La guerra de los mundos eran oyentes de los años treinta los que dieron por cierto el relato que emitían desde la CBS, el caso de El cosmonauta fantasma llegó a aparecer en el programa Cuarto Milenio de Iker Jiménez, que tomó la historia como verídica. Lo primero que le vino a la cabeza al fotógrafo al enterarse de que un periodista había caído en su trampa fue: "¡Estoy alucinando! ¡Todo esto me parece muy cómico!"

¿Está mal inventarse historias y hacerlas pasar por verdaderas? ¿No es eso un abuso de nuestro derecho de Libertad de Expresión? ¿No son las historias la base de nuestra vida? Lo importante no es que encontremos la verdad sino que sepamos diferenciar entre la realidad y la ficción. Las historias nos ayudan a entender la realidad lo que sí tenemos que evitar es la manipulación. 

RECURSOS QUE UTILIZAN LAS IMÁGENES PARA CONSTRUIR LA REALIDAD:

Veamos, a través del siguiente vídeo otros recursos que utilizan las imágenes para construir la realidad:

Extraído del curso "Lectura de Imagen" de la UNED

En los primeros minutos del vídeo, habrás podido observar que EL ENCUADRE, es decir la selección que hacemos de la realidad es determinante para entender lo que allí sucede. 

Uno de los elementos que condiciona el significado de las imágenes en movimiento es EL MONTAJE. El cineasta y teórico Lev Vladímirovich Kuleshov realizó un sorprendente experimento llamado "El efecto Kuleshov" con el que hemos realizado una entrada para su explicación.

PROPUESTA DE EJERCICIO:

ENLACES DE INTERÉS

LAS IMÁGENES SE CONSTRUYEN

• Otro proyecto artístico sobre la realidad: The Centrifuge Brain Project del director Till Nowak
• Las leyes de la Gestal. Apuntes para imprimir.
• Iker Jimenez da explicaciones sobre el cosmonauta fantasma
• Artículo: "Justificando la guerra. Manipulación de la opinión pública en los conflictos más recientes". Alejandro Pizarroso Quintero (Universidad Complutense de Madrid)
• La guerra de Irak: La mentira de las incubadoras destruídas por Sadán.
• El efecto Kuleshov  de Joan Planas
• Profesor de Historia Francisco. La comunicación según su ideología.

ILUSIONES ÓPTICAS

• En este blog: Figuras imposibles
• Cómo hacer un cubo que levita
• El Ilusionario
• Anamorfosis. Dibujos que se salen del papel.
• Anamorfosis sorprendentes para imprimir.
• 10 Ilusiones ópticas que te harán romperte la cabeza.

OTRAS

• Serie Amar el cine