Caro y Naiara nos presentan:
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jueves, 25 de mayo de 2017
miércoles, 24 de mayo de 2017
Animación con el móvil
Vamos a realizar una pequeña animación con una App para android llamada FlipaClip.
Os dejo varios vídeos paso a paso de cómo hacer un dibujo animado sencillo:
Os dejo varios vídeos paso a paso de cómo hacer un dibujo animado sencillo:
miércoles, 15 de junio de 2016
sábado, 12 de septiembre de 2015
Los abrazos del 3 de mayo
La profesora de Arte Sara López Sepulveda, en colaboración con un buen puñado de profesores y más de 100 alumnos, realizaron este extraordinario vídeo durante el curso 2014-15 en este instituto.
Me parece obligado arrancar el curso de Cultura Audiovisual e Imagen y Comunicación con este
extraordinario trabajo audiovisual, fruto del empeño desinteresado de unos profesores que aún creen que es posible la dignificación de la Escuela Pública.
En la página EDUCACIÓN 3.0, Sara nos cuenta cómo fue su realización:
Sara López Sepúlveda, profesora de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas y Artes Gráficas en el IES Antonio Machado, en Alcalá de Henares (Madrid), ha puesto en marcha un proyecto interdisciplinar con su alumnado y profesores de otros departamentos. Se trata del flashmob ‘Los abrazos del 3 de mayo’. Ella misma nos cuenta cómo lo han llevado a cabo y las emociones que ha generado.
Pero al volver de las vacaciones de Navidad y tras los atentados ocurridos en Francia nos dimos cuenta de que no podíamos simplemente recrear los fusilamientos, ¡había que cambiar la historia! Así que tras varias reuniones entre profesores (del departamento de Sociales) y tener un debate reflexivo con los alumnos surgió la idea de cambiar el cuadro y transformarlo en ‘El abrazo’ de Juan Genovés.
Me parece obligado arrancar el curso de Cultura Audiovisual e Imagen y Comunicación con este
extraordinario trabajo audiovisual, fruto del empeño desinteresado de unos profesores que aún creen que es posible la dignificación de la Escuela Pública.
En la página EDUCACIÓN 3.0, Sara nos cuenta cómo fue su realización:
Sara López Sepúlveda, profesora de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas y Artes Gráficas en el IES Antonio Machado, en Alcalá de Henares (Madrid), ha puesto en marcha un proyecto interdisciplinar con su alumnado y profesores de otros departamentos. Se trata del flashmob ‘Los abrazos del 3 de mayo’. Ella misma nos cuenta cómo lo han llevado a cabo y las emociones que ha generado.
Este proyecto está inspirado en un flashmob organizado por el Rijksmuseum (en Amsterdam que recrea la obra maestra de Rembrandt ‘La ronda de noche’. En nuestro caso hemos dado vida a la obra de Francisco de Goya ‘Los fusilamientos’, aunque en su desarrollo da un giro brutal desembocando en la obra ‘El abrazo’ de Juan Genovés.
‘Los abrazos del 3 de mayo’ ha resultado un maravilloso proyecto interdisciplinar en el que nuestros profesores y alumnos de 1º de Bachillerato de Artes Gráficas y Artes Escénicas han trabajando en un espectacular flashmob promoviendo, más allá de la cooperación y la creatividad educativa, temas de actualidad que hacen un llamamiento a la reflexión.
En mis 11 años como docente no había tenido un alumnado tan especial, sensible, trabajador y motivado como los de este curso. Así que les propuse recrear ‘Los fusilamientos del 3 de mayo’, de Goya. Los alumnos de Artes Escénicas trabajarían desde la asignatura de Artes Escénicas, mientras que los de Artes Gráficas se encargarían del decorado, atrezzo y reportaje gráfico. La profesora de Música, por su parte, ha coordinado las bandas sonoras; y los docentes de Sociales han trabajado la Historia; desde Lengua, las notas de prensa; los departamentos de Inglés y Francés, las traducciones…
‘Los abrazos del 3 de mayo’ ha resultado un maravilloso proyecto interdisciplinar en el que nuestros profesores y alumnos de 1º de Bachillerato de Artes Gráficas y Artes Escénicas han trabajando en un espectacular flashmob promoviendo, más allá de la cooperación y la creatividad educativa, temas de actualidad que hacen un llamamiento a la reflexión.
En mis 11 años como docente no había tenido un alumnado tan especial, sensible, trabajador y motivado como los de este curso. Así que les propuse recrear ‘Los fusilamientos del 3 de mayo’, de Goya. Los alumnos de Artes Escénicas trabajarían desde la asignatura de Artes Escénicas, mientras que los de Artes Gráficas se encargarían del decorado, atrezzo y reportaje gráfico. La profesora de Música, por su parte, ha coordinado las bandas sonoras; y los docentes de Sociales han trabajado la Historia; desde Lengua, las notas de prensa; los departamentos de Inglés y Francés, las traducciones…
Pero al volver de las vacaciones de Navidad y tras los atentados ocurridos en Francia nos dimos cuenta de que no podíamos simplemente recrear los fusilamientos, ¡había que cambiar la historia! Así que tras varias reuniones entre profesores (del departamento de Sociales) y tener un debate reflexivo con los alumnos surgió la idea de cambiar el cuadro y transformarlo en ‘El abrazo’ de Juan Genovés.
Nuestros objetivos finales han sido:
– Abordar un proyecto conjunto, que promueva la cooperación y la creatividad a través de reuniones organizativas entre departamentos, coordinadores y alumnado.
– Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta en torno a cuestiones de actualidad, como el último atentado ocurrido el pasado enero en Francia.
– Crear un mensaje final acorde con las relaciones actuales entre países de la Unión Europea.
– Desde la materia de Cultura Audiovisual queríamos desarrollar un proyecto audiovisual, desde su grabación y montaje, hasta su postproducción.
– Poner en marcha un plan de difusión en redes sociales que, además de dar a conocer nuestro proyecto, invite a los alumnos a la reflexión sobre las repercusiones de ésta y futuras publicaciones.
– Abordar un proyecto conjunto, que promueva la cooperación y la creatividad a través de reuniones organizativas entre departamentos, coordinadores y alumnado.
– Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta en torno a cuestiones de actualidad, como el último atentado ocurrido el pasado enero en Francia.
– Crear un mensaje final acorde con las relaciones actuales entre países de la Unión Europea.
– Desde la materia de Cultura Audiovisual queríamos desarrollar un proyecto audiovisual, desde su grabación y montaje, hasta su postproducción.
– Poner en marcha un plan de difusión en redes sociales que, además de dar a conocer nuestro proyecto, invite a los alumnos a la reflexión sobre las repercusiones de ésta y futuras publicaciones.
A modo de conclusión personal,debo comentar que ha sido un proyecto muy ambicioso, nos ha llevado seis meses desarrollar y ejecutar la idea. También agotador, muy agotador, porque esto hay que hacerlo en casa quitando muchas horas de sueño, pero… ha sido muy gratificante.
De hecho, me ha pasado algo que en mis 11 años de profesora no me había ocurrido nunca. A la salida de clase me esperaba una madre, se me ha acercado, y tras unas palabras de agradecimiento por lo que este proyecto le había aportado a su hija (felicidad, ilusión, orgullo, reflexión…) ¡nos hemos dado un gran abrazo!
De hecho, me ha pasado algo que en mis 11 años de profesora no me había ocurrido nunca. A la salida de clase me esperaba una madre, se me ha acercado, y tras unas palabras de agradecimiento por lo que este proyecto le había aportado a su hija (felicidad, ilusión, orgullo, reflexión…) ¡nos hemos dado un gran abrazo!
Puedes conocer otras experiencias que ha puesto en marcha esta profesora en su blog._______________________________________________________________________________
A continuación os dejo las dos obras pictóricas a las que hace referencia el vídeo:
ENTRADAS DE INTERÉS:
A continuación os dejo las dos obras pictóricas a las que hace referencia el vídeo:
Los Fusilamientos del 3 de Mayo, Francisco de Goya
ENTRADAS DE INTERÉS:
domingo, 10 de noviembre de 2013
Cómo hacer animación o stop motion
ENTRADAS DE INTERÉS.
- "Dot" y "Gulp", dos animaciones realizada con un Nokia N8, en los Records Guinness
- Animaciones realizadas en clase.
- Algunos ejmplos de animación el el blog "eL HOMBRE CÁMARA"
- Descargar el programa Monkey Jam. Descarga también el Tutorial
- Go! Animate. Y tutorial
- Aplicaciones para hacer vídeoanimaciones
- Sobre animación en la escuela.
miércoles, 23 de enero de 2013
Cortometraje: Dos tomates y dos destinos
CITA ENTRE TOMATES
K-44 y Mauricio se han conocido por chat, quedan para conocerse en tomate, no saben mucho el uno del otro pero la cita les dará momentos para ello. A primera vista, K-44 parece más atractivo pero Mauricio tiene algo, algo que a K-44 le volverá loco.
Vídeo realizado por Veterinarios sin fronteras (VSF)
Con este cortometraje, VSF pretende dar visibilidad a dos modelos agroalimentarios: uno, el modelo del agronegocio, con una producción industrial basada en el uso indiscriminado de agroquímicos y productos fitosanitarios con el objetivo de intensificar las ganancias, mientras otro, el modelo de la soberanía alimentaria, favorece la justicia social y medioambiental a través de una producción agroecológica distribuida en canales cortos de comercialización.
El modelo de soberanía alimentaria fue propuesto en 1996 por el movimiento internacional La Vía Campesina, formado por campesinas y campesinos, pueblos indígenas, pastores/as, pescadores artesanales, mujeres que trabajan en la transformación del pescado, y otras organizaciones productoras de alimentos.
Agronegocio en Castilla-La Mancha. Próximamente publicaremos un Informe sobre el agronegocio ganadero, en el que se analizarán algunos casos concretos en Castilla-La Mancha, como el Grupo OSI Foods Solutions, de Toledo, proveedor de hamburguesas de McDonalds España, entre otros. También haremos público un informe sobre los obstáculos y oportunidades legislativas para la soberanía alimentaria en Castilla-La Mancha.
K-44 y Mauricio se han conocido por chat, quedan para conocerse en tomate, no saben mucho el uno del otro pero la cita les dará momentos para ello. A primera vista, K-44 parece más atractivo pero Mauricio tiene algo, algo que a K-44 le volverá loco.
Vídeo realizado por Veterinarios sin fronteras (VSF)
Con este cortometraje, VSF pretende dar visibilidad a dos modelos agroalimentarios: uno, el modelo del agronegocio, con una producción industrial basada en el uso indiscriminado de agroquímicos y productos fitosanitarios con el objetivo de intensificar las ganancias, mientras otro, el modelo de la soberanía alimentaria, favorece la justicia social y medioambiental a través de una producción agroecológica distribuida en canales cortos de comercialización.
El modelo de soberanía alimentaria fue propuesto en 1996 por el movimiento internacional La Vía Campesina, formado por campesinas y campesinos, pueblos indígenas, pastores/as, pescadores artesanales, mujeres que trabajan en la transformación del pescado, y otras organizaciones productoras de alimentos.
Agronegocio en Castilla-La Mancha. Próximamente publicaremos un Informe sobre el agronegocio ganadero, en el que se analizarán algunos casos concretos en Castilla-La Mancha, como el Grupo OSI Foods Solutions, de Toledo, proveedor de hamburguesas de McDonalds España, entre otros. También haremos público un informe sobre los obstáculos y oportunidades legislativas para la soberanía alimentaria en Castilla-La Mancha.
viernes, 11 de febrero de 2011
¿Hacemos un "Lip dub"?
Consiste en grabar un videoclip en playback y en un único plano secuencia con la colaboración de muchas personas. Es una experiencia creativa que se hace de forma colectiva.
Este ejemplo es el que realizaron los estudiantes de comunicación de la Universidad de Quebec (Montreal- Canadá) con la canción de Black Eyed Peas, I Gotta Feeling.
Lo han visto más de 8 millones de personas en Internet.
Quién piense que es muy difícil poner de acuerdo y en sintonía a un grupo numeroso de personas, que vea esta otra versión del mismo tema:
La música y los medios de comunicación han hecho posible lo que en otras esferas de la vida parece imposible: ¡DANZAR TODOS A UNA!.
¿Quién se apunta para hacer nuestro LipDub?
Algunos otros experimentos de LipDub:
Este ejemplo es el que realizaron los estudiantes de comunicación de la Universidad de Quebec (Montreal- Canadá) con la canción de Black Eyed Peas, I Gotta Feeling.
Lo han visto más de 8 millones de personas en Internet.
Un buen lip dub tiene que poseer las siguientes características:
- Espontaneidad: "tiene que parecer que alguien acaba de tener la ocurrencia en el momento, ha sacado su cámara de vídeo y ha dicho: hey, vamos todos a hacer un playback de la canción Flagpole Sitta".
- Autenticidad: la gente, producción y situación parecen reales.
- Participación: "el vídeo no consiste en un playback espectacular de una sola persona, sino en el de un grupo haciendo un esfuerzo colectivo espontáneo que parece transmitir la alegría y buena onda de la canción".
- Diversión: las personas del vídeo han de estar divirtiéndose.
Quién piense que es muy difícil poner de acuerdo y en sintonía a un grupo numeroso de personas, que vea esta otra versión del mismo tema:
La música y los medios de comunicación han hecho posible lo que en otras esferas de la vida parece imposible: ¡DANZAR TODOS A UNA!.
¿Quién se apunta para hacer nuestro LipDub?
Algunos otros experimentos de LipDub:
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