LISTA DE TAREAS 1º ESO: EPVA 2ª Evaluación. Curso 2015/16

RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN curso 2015/16 Todos aquellos que han suspendido tienen que recuperar lo antes posible. Para ello revisa todos los ejercicios de la lista y sigue el siguiente procedimiento:

• Realiza y entrega todos los ejercicios que no hayas presentado.
• En caso de encontrar algún ejercicio con una nota menor que 5, corrige lo que corresponda y entrega de nuevo. 
• Archiva todos los ejercicios por orden cronológico en la carpeta de fundas y entrega la carpeta para finalizar el proceso y poder así recuperar.

Último día de entrega de trabajos retrasados:

• 1º D, 7 de marzo
• 1º F y 1º E 8 de marzo

EJERCICIO 14: La técnica del fotomontaje. Animalito. página 32 del libro)
Nos inspiramos en un artista gráfico llamado TURZIOS. Revisa la entrada para recordar a este genial ilustrador, caricaturista y humorista gráfico.

• Nos vamos a inspirar en el trabajo de "Animalitos" de Turzios. Con la técnica del fotomontaje construye un "animalito", es decir una especie de bicho fantástico compuesto de formas u objetos que encuentres en fotos de revistas. En esta entrada puedes ver una explicación del fotomontaje y más abajo enlaces a mucho ejemplos.

PROCESO:

1. Trabajamos el animalito y sin pegarlo en la lámina. 
2.  Después vamos a trabajar su "habitad", es decir el fondo más apropiado donde colocar nuestro "bicho" utilizando la misma técnica. Puedes utilizar folios de colores el fondo añadir objetos o incluso rematar las formas con rotuladores o pinturas.
3. Una vez encontrado las formas del animalito y del fondo y después de estudiar la situación en la lámina, para finalizar pegamos todo ello cuidando la composición de la imagen.
4. Elige un nombre para tu "bicho". Puedes hacer una composición con diversas palabras al igual que hacemos con las formas.

Observa algunos ejemplos de otros años: 2011
No te pierdas los mejores resultados del curso 2011/12.
Los mejores trabajos del curso 2013/14

• Vuestros mejores trabajos 2015_16

EJERCICIO 13: Teorema de Tales
Recuerda la explicación teórica  y los vídeos aquí.  En el libro podeís consultar la página 76 del libro de texto. Dibuja los siguientes segmentos y sus divisiones:

• Segmento AB de 65 mm dividido en 5 partes iguales.
• Segmento CD de 80 mm dividido en 7 partes iguales.
• Segmento EF de 78 mm paralelo al lado vertical de la lámina. Dividir en 7 partes iguales.
• Segmento GH de 9 cm a 45º respecto de la horizontal. Dividir en 6 partes iguales.
• Segmento IJ de 84 mm a 30º respecto de la horizontal. Dividir en 7 partes iguales.

EJERCICIO solo 1º F: Espiral de Arquímedes
Durante mi ausencia, los alumnos de 1º F realizaron esta bonita espiral. Os dejo un enlace para recordar cómo se dibuja. 
EJERCICIO 12: Lámina Octógonos estrellados. ROSETÓN
Recuerda las construcciones de los octógono realizadas en el ejercicio anterior.
Descubre la cantidad de posibilidades decorativas que tiene los octógonos estrellados en mosaicos y decoraciones romanas y musulmanas. También puedes ver a continuación unos ejemplos del ejercicio propuesto.

1. Sobre una lámina dibuja una circunferencia de 9,5 cm de radio, centrada con exactitud en la lámina.
2. Dibuja una estrella octogonal y diseña una estrella a tu gusto añadiendo o eliminando líneas, lo más original posible.
3. Repasa con rotuladores de colores o con bolígrafo fino los contornos y borra los restos de lápiz.
4. Colorea aplicando las siguientes técnicas de los lápices de colores:
• Mezcla 2 o más colores en cada zona.
• Practica el efecto degradado.

• Puedes ver algunos ejemplo realizados en el curso pasado.
• Los mejores trabajos del curso 2015/16

EJERCICIO 11: Geometría y papiroflexia para la Navidad 

Podemos aplicar lo que hemos aprendido en el ejercicio 10 con un ejercicio muy divertido de papiroflexia. Arbolito de navidad y estrellita inflada. Prepara el siguiente material:

• 2 folios de color verde
• Una pajita o palito
• Un trozo de plastilina
• Tijeras. 
• Adornos a elegir 

Acaba el trabajo en casa, haz una foto escogiendo un buen espacio y envia el resultado al correo electrónico de la profesora: susanadibujo2016@gmail.com

• Pincha para ver los mejores trabajos del curso.

EJERCICIO 10: Aplicación de la Bisectriz y Mediatriz: Cuadrado, Octógono y Octógonos estrellados.

• Repasa los conceptos básicos de polígonos (pág. 78 del libro)

Visiona el primer vídeo de la siguiente entrada para seguir la explicación de los siguientes ejercicios. 

realiza los siguientes ejercicios partiendo de una circunferencia de 5 cm de radio. (Pág. 85)

1. Cuadrado utilizando la mediatriz.
2. Octógono regular con ayuda de la mediatriz y bisectriz.
3. Octógono estrellado de paso 2.
4. Octógono estrellado de Paso 3

LISTA DE TAREAS 2º ESO : Imagen y Comunicación 2ª Evaluación. Curso 2015/16

EJERCICIO 16:  Fotomantaje digital con el programa de uso libre GIMP: "Animalito"
Revisa la siguiente entrada para ver diferentes formas de recortar trozos de imágenes con el programa de uso libre Gimp. Practica con una fotografía realizada en ejercicios anteriores o con otra que encuentres en Internet.

Os proponemos inspirarnos en el trabajo de "Animalitos" de Turzios. Con la técnica del fotomontaje construye un "animalito", es decir una especie de bicho fantástico compuesto de formas u objetos dispares. En esta entrada puedes ver una explicación del fotomontaje y más abajo enlaces a mucho ejemplos de trabajos realizados con la técnica tradicional del fotomontaje.

• Observa algunos ejemplos de otros años: 2011
  No te pierdas los mejores resultados del curso 2011/12.
  Los mejores trabajos del curso 2013/14

EJERCICIO 15:  Retoque fotográfico con aplicaciones On Line
Este trabajo se realiza de forma individual.
Vamos a modificar las fotografías realizadas en las dos sesiones anteriores con programas On line de retoque fotográfico. Elije a continuación la herramienta y mejora las fotografías aplicando efectos, filtros, textos, etc:

• Picmonkey
• Ribbet
• Pixlr
• 58 mejores editores fotográficos On Line

Comparte el trabajo con la profesora a través de una carpeta en Drive con el siguiente nombre Apellidos Nombre Ejercicio 10. (Susana Maldonado: susymara333@gmail.com. Susana Cruz: susanadibujo2016@gmail.com)

EJERCICIO 14:  Animación
Este trabajo se realiza en grupos de máximo 4 personas.

1. Realiza una serie numerosas de de fotografías con el móvil a los compañeros mientras realizan algún tipo de movimiento. 
2. Utiliza el "modo ráfaga" en los ajustes de la cámara para facilitarte el trabajo.
3. Trata de evitar que las fotos salgan movidas.
4. Edita las fotos con un programa de vídeo para dar la sensación de movimiento creando una animación o stop motion. Añade música.

• Comparte el trabajo con la profesora a través de una carpeta en Drive con el siguiente nombre Apellidos Nombre Ejercicio 10. (Susana Maldonado: susymara333@gmail.com. Susana Cruz: susanadibujo2016@gmail.com)

EJERCICIO 13:  Fotografía: retratos con filtros y disfraces
Este es un trabajo que se hace en grupos de máximo 4 personas.
Realizar una colección de fotografías de retratos a nuestros compañeros con los siguientes elementos:

1. Utiliza diferentes objetos y disfraces como máscaras, gorros, sombreros, maquillaje, ropa especial, etc, para lograr fotos interesantes y divertidas.
2. Utiliza objetos, a modo de filtros, para crear diferentes efectos visuales en las fotografías. Entre otros objetos trae a clase: mirilla de puerta, botellas transparentes de diferentes colores, acetatos de colores, mayas o redes, tubo papel higiénico, objetos taladrados, papeles semitransparentes, caleidoscopio, etc.
3. Ilumina la escena con linternas y focos de colores utilizando estos puntos de luz en diferentes direcciones para generan luces y sombras a fotografiar.
4. Elige diferentes encuadres para nuestras fotografías: desde arriba (picados), desde abajo (contrapicados), gira la cámara (aberrantes), etc.
5. Puedes ver algunos ejemplos en el siguiente album.

• Comparte el trabajo con la profesora a través de una carpeta en Drive con el siguiente nombre Apellidos Nombre Ejercicio 10. (Susana Maldonado: susymara333@gmail.com. Susana Cruz: susanadibujo2016@gmail.com)

EJERCICIO 12:  Completa el dibujo. Dibujo de Imaginación
A partir de la siguiente fotocopia completa el dibujo de una forma divertida y original. Puedes ver algunos ejemplos realizados por los compañeros. Descarga la fotocopia de aquí.

EJERCICIO 11:  Sombra _Silueta. 
Inventa una sombra para la imagen. Descarga la fotocopia de aquí. Puedes ver algunos ejemplos en el siguiente album.

EJERCICIO 10:  La línea con Pablo Picasso. Dibujos de luz
Este trabajo se hace en grupos de 2 personas.
Visita la siguiente entrada para ver a qué llamamos dibujos de luz y conocer algo del trabajo Picasso y el fotógrafo Mili.
En esta entrada puedes ver algunas recomendaciones para hacer la tarea y ver trabajos de otros años.
Vamos a realizar el siguiente ejercicio:

1. En grupos de 2 alumnos, realiza una serie de fotografías con el móvil y una linterna como hizo el fotógrafo Mili con Picasso en 1949. 
2. Practica también alguna fotografía que salga movida de forma intencionada. Por ejemplo, los barridos de coche y moto que aparecen en la presentación.
3. Monta las fotografías en vídeo y añadir música y títulos de crédito, teniendo en cuenta que no debe de durar más de 1 min. Se puede hacer de dos formas: utilizando un APP de edición de vídeo (ver los ejemplos de otros años y alguna sugerencia de APP), o por medio del ordenador con el programa de edición de vídeo que viene por defecto con Windows llamado Movie Maker.
4. Comparte el trabajo con la profesora a través de una carpeta en Drive con el siguiente nombre Apellidos Nombre Ejercicio 10. (Susana Maldonado: susymara333@gmail.com. Susana Cruz: susanadibujo2016@gmail.com)

LISTA DE TAREAS 1º Bachillerato CULTURA AUDIOVISUAL. 2ª evaluación curso 2015/16

RECUPERACIÓN DE LA 2ª EVALUACIÓN curso 2015/16
Todos los alumn@s con la evaluación suspensa tienen que recuperar la evaluación lo antes posible, de la siguiente forma:

• Revisa todos los ejercicios de la lista. Si  tienes suspenso el ejercicio 15 puedes recuperar desarrollando cada parte con el audiovisual de animación que desarrollaremos durante la 3ª evaluación de forma individual.
• Para recuperar el ejercicio 17 se pedirá un trabajo de investigación individual, por escrito y completo del autor escogido y una presentación paralela al trabajo escrito donde se dé especial importancia a la obra del fotógrafo. Todo ello se realiza en Drive y se compartirá con la profesora.
• Envía el resultado al correo de la profesora poniendo en el asunto: número de ejercicio, RECUPERACIÓN apellido y nombre del autor o autores según corresponda. (No se tendrá en cuenta los correos que no lleven el asunto especificado como se pide).

INFORMACIÓN: Todos los alumnos que no de la nota media final con un 5 o superior, tendrán la opción de recuperar el curso por medio de un examen final.

EJERCICIO 19:  Visionado de los siguientes audiovisuales:

• "La cabina " de Gonzalo Merceo, 1972
• "El Circo de la Mariposa" Joshua Weigel, 2009
• "Dos tomates y dos destinos"Anibal Gómez y David Rodríguez. 2012.
• Arranque de la película "Los dos lados de la cama" Emilio Martínez Lázaro 2005.
• "La isla de las flores", Jorge Furtado, 1989
• La Publicidad. Un canon de belleza inalcanzable. La cámara rápida. Greepeace.
• El plano secuencia. Movimientos de cámara con stadycam.
• El lenguaje del cine
• Metrópolis: Vídeo Arte Viral

Exposición de los trabajos realizados durante la 1º Evaluación

EJERCICIO 18:  Lectura y reflexión sobre de un artículo de Maria Acaso

• Os invito a la interesante lectura de este artículo. 
• No dejes de leer los comentarios a la entrada.
• Os dejo una entrada que estoy elaborando para reflexionar sobre el machismo y en micromachismo.

EJERCICIO 17:  Análisis de la obra de varios fotógrafos

• Revisa el siguiente documento para recordar el planteamiento del ejercicio y la lista de fotógrafos que vamos a analizar. 
• Junto con un compañero escoge el fotógrafo para la realización del trabajo.
• Las fechas de exposición se repartirán entre todos por medio de un sorteo.

EJERCICIO 16:  EJERCICIO OPCIONAL: Los abuelos cuentan
Revisa el blog de "Los Abuelos Cuentan" y participa en el proyecto entrevistando a tus abuelos. Publica el resultado en Youtube.
Envía por correo electrónico el enlace del vídeo poniendo en el asunto: EJERCICIO 16. APELLIDOS, NOMBRE, CURSO y GRUPO.
EJERCICIO 15:  Publicidad Viral. Teaser de "Histeria de España"
Para terminar esta primera parte del curso, os propongo realizar un audiovisual corto en grupos de máximo 4 personas. Se trata de elaborar un vídeo de menos de un minuto de duración que cree expectación en torno a la obra "Histeria de España". Finalmente lo publicamos en youtube y lo distribuiremos por las redes sociales. Recuerda todo lo aprendido por medio de los siguientes documentos:

• Planteamiento del ejercicio, recursos a utilizar y formatos.
• Proceso de elaboración de un audiovisual. Instrucciones detalladas de cada fase del ejercicio:
• La idea
• El Guión Literario, Guión Técnico o Story Board y preparación de la grabación.
• La producción
• La Postproducción. Edición imagen y sonido.
• La distribución. Publicación y evaluación.
• Todo lo que sabemos sobre "Histeria de españa":
• Histeria en las redes sociales
• Vídeo del año pasado 
• Enlace para leer el guión.)

Se valorará tanto el resultado final como el proceso seguido por todo el equipo. También se valorará con un 10 si el trabajo se presenta antes del 1 de febrero a la Muestra Muvies

http://www.muvies.es

Para ello se tienen que entregar los siguientes documentos al correo electrónico de la profesora:

15.1_ LA IDEA (a entregar antes del 1 de diciembre): Documento de texto en Drive con el conjunto de todas las ideas que se nos ocurran. Lo envía el responsable con el nombre del grupo y en el cuerpo del mensaje NOMBRE Y APELLIDOS  de todos sus miembros.

15. 2_EL GUIÓN (a entregar antes del 31 de enero): 

1. Guión Literario: Documento en Drive con el formato propio de un guión (A dos columnas). 
2. Story Board con formato libre. Se entrega el original y se envía digitalizado al correo de la profesora. 

Lo envía el responsable con el nombre del grupo en el asunto y en el cuerpo del mensaje NOMBRE Y APELLIDOS  de todos sus miembros.

15. 3_ PRODUCCIÓN: REGISTRO (a entregar antes del 7 de Febrero).

• Para valorar esta parte del proceso tenéis que entregar una colección de fotografías del proceso de registro a modo de Cómo se hizo.... en una presentación en DRIVE, o en un album de PICASA o un VÍDEO con FOTOS de tomas falsas.

Lo envía el responsable con el nombre del grupo en el asunto y en el cuerpo del mensaje NOMBRE Y APELLIDOS  de todos sus miembros.

15. 4_ POSTPRODUCCIÓN: EDICIÓN (a entregar antes del 14 de Febrero).

• Se entrega por correo electrónico el vídeo editado.

Lo envía el responsable con el nombre del grupo en el asunto y en el cuerpo del mensaje NOMBRE Y APELLIDOS  de todos sus miembros

15. 5_ PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN Y EVALUACIÓN(a entregar antes del 21 de febrero): 

• Se envía por correo electrónico:
• Enlace de Youtube con el vídeo subido.
• Documento Drive con el contenido explicado en este documento.

Lo envía el responsable con el nombre del grupo en el asunto y en el cuerpo del mensaje NOMBRE Y APELLIDOS  de todos sus miembros.

• Para ver los vídeos realizados visita el siguiente enlace. También puedes ver una recopilación aquí. 

Los mejores vídeos virales

Vuestros trabajos sobre el punto

Adrian, 1º E

Marius

Marina

Alba, 1º E

Lucía

El Fotomontaje a través de artistas contemporáneos

Veamos en primer lugar una breve historia del fotomontaje:


Joe Webb

Lectura formal de una imagen y solución del ejercicio nº 7

En el tema anterior "La imagen y la realidad" vimos solo un fragmento del siguiente vídeo para ver unos ejemplo de los recursos que utilizan las imágenes para construir la realidad. Veamos a continuación toda la colección de recursos formales que luego nos van a servir para analizar formalmente una imagen:

Extraído del curso "Lectura de Imagen" de la UNED





 

Escalas de iconicidad from inma

Los grados de iconicidad de la imagen from Inma Contreras

El otro día vi una película que trata la realidad de la misma manera que Millet trata a los campesinos, es decir mostrando la cruda realidad de sus vivencias. Se trata de la película "Viaje a ninguna Parte" de Fernando Fernán Gómez.

Postal de Navidad con Inkscape

Seguimos aprendiendo cómo usar el programa Inkscape haciendo una imagen para felicitar las próximas navidades:

Teaser o Campaña de intriga

La campaña de Intriga o teaser. También conocida como formato de prelanzamiento, es un formato publicitario que funciona como anticipo de una campaña, ofreciendo sólo información fragmentaria. Es una técnica habitual en el lanzamiento de un producto o servicio y puede adoptar diversos formatos como páginas web en desarrollo o anuncios enigmáticos en los que nunca se llega a desvelar la identidad del anunciante responsable ni el producto o servicio promocionado. De esta manera, el mensaje publicitario se plantea como un enigma, con el objetivo de generar curiosidad y expectación en los usuarios (Hype) y, aprovechando la viralidad propia de Internet, asegurarse repercusión mediática una vez que en anuncios posteriores se resuelva la historia o se complete el mensaje. (Fuente)
Wikipedia: Los avances de intriga, diferentes de los típicos «avances de películas», son usualmente muy cortos en duración (entre 30-60 segundos) y usualmente contiene pequeño, o ningún, material real de la película. Su propósito no es tanto decirle a la audiencia sobre el contenido de una película, sino que simplemente es hacerle saber que la película se acerca en el futuro cercano, y añadir publicidad al próximo lanzamiento. Los avances de intriga son a menudo hechos mientras la película está en producción o siendo editada y como resultado se puede presentar escenas o versiones alternativas de escenas que no están en la película acabada. Otros (notablemente las películas de Pixar) tienen escenas hechas solamente para usarlas en los avances. Los avances de intriga de hoy en día son frecuentemente el foco de atención en Internet y son descargables.

ENLACES DE INTRÉS.

• Zona Trailler. Para encontrar lo último en Teaser.

El efecto Kuleshov y el montaje cinematográfico

Lev Vladímirovich Kuleshov (1899 –1970) fue uno de los pioneros del cine soviético. Cineasta y teórico famoso por sus experimentos en torno al montaje del cine, Kuleshov aportó experiencias y conocimiento en torno al lenguaje cinematográfico. (fuente wikipedia).

Su investigación teórica se centra en la investigación en el montaje y la reflexión teórica sobre el plano. Y ambos aspectos le llevan a concluir que el plano es la unidad de montaje. Y todo esto lo ejemplifica con el “Efecto Kuleshov”.
Kuleshov demostró, de una manera muy simple, la capacidad que tiene el montaje de un audiovisual de manipular la percepción del público. La sucesión de imágenes en el montaje adquiere una significación más potente que las imágenes aisladas, propiciando que se generen nuevas interpretaciones. De esta manera el montaje permite quitar o dar más fuerza a elementos dentro de una película.

En el siguiente vídeo puedes profundizar más sobre la importancia del montaje en el cine.

ENLACES DE INTERÉS:

• Serie Amar el cine

Joan Fontcuberta: "La fotografía no siempre es un fiel testimonio de la realidad".

Para acercarnos a la figura de Joan Fontcuberta, puedes echar un vistazo a este reportaje donde el artista nos habla acerca de la simulación y el fraude como temas recurrentes en la Historia del Arte y del Pensamiento. En dicho reportaje a raíz de un curso magistral que dirigió en la Universidad Internacional de Andalucía en Sevilla, plantea desde sus trabajos fotográficos una continua reflexión sobre la veracidad de lo representado y el valor del documento. Todo ello, y como él mismo indica, con el humor como marca de la casa.
Para visitar su web

¿Os gustaría conocer a un brillante profesional del Diseño y la comunicación Audiovisual?

Pues aquí tenemos a Suso Díaz. Director Creativo de la empresa Tucklan Creative Studio  de Madrid y London.
Veamos un vídeo panorámico de todo su trabajo:

Demo Reel Tucklan 2015 from Suso Díaz on Vimeo.
En mi canal
Suso se ha ofrecido desinteresadamente a venir a hablarnos de su trabajo. Cómo acabamos de terminar  un breve recorrido por "la historia de la imágenes", le he propuesto que nos hable de cómo ve él el futuro inmediato en este terreno. Esta es la presentación que nos trajo a clase:


A continuación el Teaser de presentación de Global Robot Expo 2016, de la que Tucklan es patrocinador.



¿Qué os ha parecido el trabajo de Suso Díaz?.

Suso es una persona inquieta y extremadamente curiosa que todo lo que ha desarrollado lo ha aprendido por sí mismo. Es lo que se llama un autodidacta. Suso no ha ido a ninguna escuela de diseño, de cine, o de empresariales a que le enseñen la profesión que finalmente está desarrollado con virtuosismo. Como nos ha explicado en su presentación, todo comienza cuando ve la película de "Parque Jurásico" y se queda fascinado con los efectos especiales que el Steven Spielberg nos muestra.

Le fascina el desarrollo tan increíble que ha alcanzado la realidad virtual con los ordenadores de la época. Es entonces cuando decide que eso es lo que quiere aprender que eso es a lo que se quiere dedicar. Por fin encuentra el camino a seguir, y a partir de ahí se pone a investigar el uso de unos ordenadores muy potentes con unos programas tremendamente complejos que en pocos meses logra dominar hasta tal punto que le contratan las principales cadenas del país para dar cursos sobre la materia.
La curiosidad y el afán de aprender y mejorar en el terreno de la construcción de imágenes le ha llevado a un imparable aprendizaje en el mundo del cine, de la televisión o Internet. Este impulso interno, como hemos podido ver en su ponencia, aún le domina y sigue con una tremenda curiosidad sobre, por ejemplo, los últimos avances de diferentes programas que mejoran la calidad de los fluidos en realidad virtual, su nueva pasión sobre el mundo de la robótica, o su interés por acercar todo su conocimiento y experiencia a la escuela con la intención de ayudaros a descubrir en vosotros mismos ese mismo motor creativo y curioso que hará posible vuestro desarrollo profesional.  Creo que Suso es un referente a tener muy en cuenta. Es una suerte poder contar con él en nuestras clase.
Gracias Suso.

Cómo se hace un Making Off

Para la realización de un tipo de audiovisual, lo primero que tenemos que hacer es informarnos acerca de las características específicas que tiene, en este caso un Making Of o un Cómo se hizo. 

Cristina ha encontrado un vídeo que nos puede dar alguna idea interesante sobre esto, aunque está dirigido a la fotografía:

Recopilar toda la información que podamos al respecto y dejarla por escrito para poder releer en cualquier momento y refrescar nuestras ideas.

Además de esto podemos ver un documental de este tipo y ver que estructura tiene, que tipos de escenas incluyen. Veamos el ejemplo "Cómo se hizo Torrente el brazo tonto de la Ley":

Revisa el siguiente documento para ver su estructura.

ENLACES DE INTERÉS:

• Marketing de cine

Serie Black Mirror: "Oso Blanco"

Para celebrar el día de los muertos os propongo ver un capitulo memorable y de terror de la serie Black Mirror.
Black Mirror es una serie de televisión británica creada por Charlie Brooker que muestra el lado oscuro de la vida y la tecnología. En cuanto al contenido del programa y la estructura, Brooker ha señalado que "cada episodio tiene un tono diferente, un entorno diferente, incluso una realidad diferente, pero todos son acerca de la forma en que vivimos ahora - y la forma en que podríamos estar viviendo en 10 minutos si somos torpes". Wikipedia


Capitulo 02x02  "Oso Blanco"


Este estupenda película nos hace reflexionar sobre nuestra realidad. Como dice su responsable, Charlie Brooker el "malestar contemporáneo sobre el mundo moderno".

• Sobre una sociedad que graba la realidad sin hacerse preguntas sobre lo que ve. Una sociedad deshumanizada e insensible al dolor ajeno. Ante la tele o las pantallas nos convertimos en  zombies: la pérdida sensible y cerebral, la carencia completa de atisbo alguno de humanidad.
• Sobre los héroes que fabrica la televisión. La crítica al exhibicionista, al que siempre ha querido tener afán de protagonismo y al que esta sociedad fútil y absurdamente superficial otorga la categoría de héroe por su burda exposición.
• Sobre cómo nos entretenemos. El gusto por "Gran Hermano". Hacer espectáculo de la realidad, sobre todo con el sufrimiento ajeno.
• Sobre la justicia y las penas por cometer delitos. La pena de muerte o algo mucho peor que el ser humano es capaz de inventar enarbolando la bandera de la justicia.

Charlie Brooker admite, y lo hace con entusiasmo, que una de sus producciones preferidas de todos los tiempos se titula 'La cabina'. En efecto, la película dirigida por Antonio Mercero en 1972 con López Vázquez dentro (en sentido literal)."El final de 'Oso blanco' está inspirado en ella".

ENLACES DE INTERÉS:

• Cortometraje "La cabina"
• Para los que os defendéis con el inglés: Newswipe el telediario que graba Charlie Brooker desde su casa.
• Entrevista en el El País a Charlie Brooker.
• Otra entrevista.
• Deat set. Miniserie dirigida por el mismo director.

Vuestros trabajos de paralelas

David, 1º D

Inkscape. Software libre

Linux es software Libre vs. Windows software privado

En este ejercicio os propongo que empecemos a aprender a dibujar con programas de diseño por ordenador.
Hay mucho programas que seguramente os suenen que sirven para el diseño a nivel profesional. Corel Draw, Illustrator, Photoshop, por ejemplo. Todos ellos son programas que para poder utilizarlos tienes que pagar y no son de uso libre. Nosotros vamos a utilizar una herramienta muy potente de uso libre llamada Inkscape y que no tiene nada que envidiar a los grandes programas de diseño. Se trata de sofware libre. A continuación os dejos dos vídeos que explican muy bien la diferencia entre software libre o software privativo y las ventajas del uso de software libres:



Espero que estos vídeos os ayuden a entender la importancia que tiene que usemos software libre.

Sin más preámbulos pasemos a hacer el ejercicio. Abre el programa y sigue los pasos que nos indica el vídeo:
Dibujo de zanahoria:


Otra entretenida práctica es el dibujo de Pacman que nos proponen en el siguiente blog de aula.

• Dibujo de Pacman
• Si quieres seguir las instrucciones y practicar un poco de inglés sigue este Dibujo de Pacman 

ENLACES DE INTERÉS:

• Libro: Curso práctico de Inkscape
• Canal de Yotube sobre un curso básico de Inskape

Exposición Geometría e Insectos

Os dejo esta sugerente exposición para que vayáis a verla. En ella se relaciona las ciencias naturales (insectos, ortópteros y arañas) con la geometría (redes, poliedros, fractales…) y el dibujo y estructuras en volumen. Se complementa con algunas fichas ilustrativas.

En esta página podéis ver fotos de la muestra. ¡¡¡NO os la perdáis!!!

Historia de las Imágenes

FUNCIONES DE LAS IMÁGENES A LO LARGO DE LA HISTORIA

¿Por qué estudiar Historia? Fuente

Estudiar Historia es más que el simple acto de conocer y saber acerca del pasado. Estudiar Historia implica un profundo compromiso con el pensamiento crítico y el cuestionamiento permanente de la sociedad en el presente. Es indagar por las formas de pensamiento, sociabilidad y cotidianeidad de los seres humanos en épocas pretéritas, para interpretarlas en función de las complejidades sociales y culturales actuales. Al contrario de lo que se cree, la historia no es una disciplina muerta: los hechos que nos han marcado en el pasado son permanentes objetos de revisiones, así como de debate público y académico.

Las problemáticas de género, etnicidad, migraciones transnacionales y de cultura de masas que enfrentan hoy las sociedades globalizadas, requieren de la mirada amplia e integradora de la Historia para poder comprender y analizar informadamente la realidad. 




ENLACES DE INTERÉS:

• Días de cine. 150 años del aniversario de George Melies
• Cine. La invención de Hugo 
• Sdelbiombo. Una mirada artística al mundo
• Blog "El señor de Bionbo"

Dibujo de arcos

En este ejercicio vamos a aplicar los procedimientos aprendidos hasta ahora:

• Trazado de circunferencias y el uso del aplicador para trazados con rotulador.
• Medir con precisión.
• Trazado de paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabón. 

Para ello vamos a dibujar como lo hacen los arquitectos. Vamos a dibujar arcos.

 Arco de Herradura. Iglesia de San Pedro (Portugal)

Un arco es un elemento utilizado en arquitectura para unir dos pilares o dos muros con piezas pequeñas. De esta forma podemos construir una edificación sobre un hueco: una casa, un puente o un acueducto. Aquí tienes las imágenes de algunos arcos obtenidos de Wikipedia: el Arco del Triunfo en París, el monasterio de las Huelgas en Burgos y La Pedrera en Barcelona, obra de Gaudí.

El problema que intenta resolver el arco es descargar el peso de la construcción cuando va a recaer sobre una zona hueca. Si no queremos que se rompa la edificación podemos diseñar una curva que haga que el peso se dirija hacia los laterales.

FUENTE

Nosotros vamos a dibujar los siguientes arcos:

ARCO TREBOLADO

Está formado por tres arcos de circunferencia que reproducen el perfil de un trébol. Lo tenemos en el Mihrab de la Mezquita de Córdoba.

ARCO MULTINOBULADO

ENLACES DE INTERÉS:

• Geometría dinámica
• Arcos. Contrucciones
• Arcos, J. Mora
• Geometría de los arcos

Vuestros trabajos de Diseño de portada de la carpeta de fundas

Lucía

Ares, 1º D

Clasificación de imágenes. Funciones de la Imagen.

Con este ejercicio vamos a aprender:

• Distintas formas de clasificar el vasto universo de las imágenes.
• Funciones de la imagen.
• Realizar un esquema o mapa conceptual de la unidad usando herramientas On Line.
• Construir tus propios apuntes.

DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
El objetivo de este ejercicios es que aprendas los contenidos del tema construyendo tu propio aprendizaje.
Para ello quiero que elabores una entrada en tu blog que muestre toda la información del tema "Clasificación de Imágenes" de una forma personal, es decir a tu manera. Para ello, te propongo el aprendizaje de diseño de mapas conceptuales on line, pero también puedes incluir otros tipos de documentos, como textos, presentaciones y sobre todo imágenes (realizados por ti o no), que te ayuden a entender los contenidos teóricos.

Te sugiero que sigas siguiente proceso para resolver el ejercicio:

1. Visita la siguiente página del profesor Paco Marchante donde se explica diferentes criterios para clasificar imágenes. 
2. Realiza un esquema sencillo por medio de una presentación o una de las herramientas on line para crear esquemas conceptuales (Pon en Google "esquemas on line" y encontrarás muchas herramientas sencillas para ello). Ten en cuenta que desde tu Drive también puedes asociar este tipo de aplicaciones y esto puede ser especialmente práctico para guardar la información.
3. Incluye imágenes a modo de ejemplo que encuentres en la web de cada uno de los campos.
4. Publica el resultado en tu blog.

CONTENIDOS TEÓRICOS: TIPOS DE IMÁGENES

Clasificar las imágenes es una tarea que puede realizarse basándose en múltiples criterios.  En nuestro caso nos interesa reflexionar sobre los siguientes aspectos:

1. Según la relación que las imágenes tengan con su referente.
2. Según su materialidad, es decir, según la relación que tienen con su soporte.
3. Según la finalidad que cumplen:

• Según la función que han cumplido las imágenes a lo largo de la historia.
• Según la función que cumplen hoy en día.

FUNCIONES DE LA IMAGEN

Como ya hemos hablado en clase, dependiendo del autor que se consulte o del grado de profundización en el tema, encontramos disparidad de criterios entre las diferentes clasificación de imágenes atendiendo a la finalidad o función que cumple en la comunicación.

A continuación dejo la clasificación más extensa que he encontrado que precisamente la extraigo tal cual de los apuntes preparados para la materia en este instituto:

Las funciones de la imagen pueden concretarse en las siguientes:

1. Función referencial o identificativa. Alude a la capacidad para representar de manera objetiva una terminada realidad, forma, espacio, hecho o acontecimiento. Puede atribuírsele una dimensión informativa: imágenes cuyo objetivo prioritario es informar, las encontramos ilustrando un texto o una noticia, en libros de texto o prensa, por ejemplo.
2. Función emotiva, expresiva o de disposición personal. La imagen es un medio que puede estimular las pasiones o actitudes del receptor, transmitir emociones. Se trata de imágenes utilizadas con finalidad sentimental.
3. Función simbólica o connotativa. Incluye la capacidad retórica por la que la imagen adquiere significados exclusivos para un receptor o para una colectividad determinada.
4. Función poética o estética. Vinculada a la capacidad creativa, se refiere a la capacidad de la imagen para extrañar al receptor, llamar su atención. Se da en aquella imagen que busca la belleza con sentido artístico, estético, imágenes que valen en sí mismas, por su extraordinaria configuración, invención o fantasía.
5. Función fática. Marca el grado de acercamiento de los interlocutores y el receptor. Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la atención. Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaños y al igual que la conativa es muy utilizada en los mensajes publicitarios.
6. Función metalingüística o autorreferencial. Es la capacidad de referirse a si mismo o al propio lenguaje usado en el mensaje.
7. Función exhortativa, apelativa o conativa: Es aquella relacionada con la persuasión, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios son los usuarios por excelencia de esta función.
8. Función descriptiva: Ofrece información detallada y objetiva sobre aquello que representa (dibujos técnicos y científicos, mapas). Puede interpretarse como referencial o informativa.

A modo de ejemplo, revisa las diferentes funciones que pueden cumplir las imágenes por medio de este esquema realizado con la herramienta On Line Prezi.

Te dejo, a continuación, un vídeo que explica lo mismo.



ENLACES DE INTERÉS:

• Funciones de la imagen. Prezy
• Clases de imágenes y funciones. Del profesor Paco Marchante
• El Lenguaje Visual para 3º ESO

La imagen y la realidad

Fuente de parte del artículo: Junta de Andalucía. Curso on line de Cultura Audiovisual

Es posible que te suene la famosa historia del mítico programa de radio de la emisora estadounidense CBS que informó en directo de la invasión alienígena de nuestro planeta en plenos años 30 del siglo XX. La noticia desató el pánico entre los oyentes. La mayoría pensó que Estados Unidos estaba siendo realmente atacado.

Sin embargo, detrás del programa de radio estaba un jovencísimo Orson Welles. En realidad, todo era un truco: había adaptado el clásico La guerra de los mundos, novela de ciencia ficción de H.G. Wells, a un guión de radio. Y un buen número de oyentes tomó los hechos como ciertos asumiendo el relato como objetivo, fiable, verosímil y, por tanto, real.
Y tú, ¿te sueles parar a pensar si lo que ves en los medios es cierto o no? Si ya te haces esta pregunta, felicidades, ya has empezado a leer críticamente los medios. Si aún no lo haces, seguro que al final de este tema verás y oirás las noticias de otra manera.

No era la primera vez que sucedía. Ya hemos hablado de la primera película que se proyectó en la historia del cine "Tren entrando en estación" hizo huir despavoridos a los espectadores porque imaginaron que el tren les iba a arrollar.

CÓMO PERCIBIMOS LAS IMÁGENES

Quizás has podido pensar que hacer pasar una noticia falsa por verdadera es fácil en la radio porque no podemos comprobar los hechos con nuestros propios ojos. No obstante, hace ya muchos años, un grupo de psicólogos alemanes obsesionados con la forma experimentó con la manera en que percibimos las imágenes. Surgió así una corriente de pensamiento llamada Psicología de la Gestalt.

Estos teóricos establecieron unas leyes de la percepción que expongo en la siguiente presentación o que puedes leer con detalle en la siguiente web del psicólogo Guillermo Daniel Leone:

Leyes de la Gestalt from Percy Negrete

OTROS ENGAÑOS VISUALES

1. EL EXPERIMENTO DEL GORILA INVISIBLE

2. LOS JUEGOS DEL ARTÍSTA JOAN FONTCUBERTA

Descubre al artista plástico y fotógrafo Joan Fontcuberta en el siguiente enlace.

(Premio Nacional de Fotografía 1998) cuando desarrolló su proyecto Sputnik, también conocido por el nombre de El cosmonauta fantasma. Como hiciera Orson Welles, Fontcuberta inventó una historia haciéndola pasar por verdadera, y lo hizo con imágenes. Si en La guerra de los mundos eran oyentes de los años treinta los que dieron por cierto el relato que emitían desde la CBS, el caso de El cosmonauta fantasma llegó a aparecer en el programa Cuarto Milenio de Iker Jiménez, que tomó la historia como verídica. Lo primero que le vino a la cabeza al fotógrafo al enterarse de que un periodista había caído en su trampa fue: "¡Estoy alucinando! ¡Todo esto me parece muy cómico!"

¿Está mal inventarse historias y hacerlas pasar por verdaderas? ¿No es eso un abuso de nuestro derecho de Libertad de Expresión? ¿No son las historias la base de nuestra vida? Lo importante no es que encontremos la verdad sino que sepamos diferenciar entre la realidad y la ficción. Las historias nos ayudan a entender la realidad lo que sí tenemos que evitar es la manipulación. 

RECURSOS QUE UTILIZAN LAS IMÁGENES PARA CONSTRUIR LA REALIDAD:

Veamos, a través del siguiente vídeo otros recursos que utilizan las imágenes para construir la realidad:

Extraído del curso "Lectura de Imagen" de la UNED

En los primeros minutos del vídeo, habrás podido observar que EL ENCUADRE, es decir la selección que hacemos de la realidad es determinante para entender lo que allí sucede. 

Uno de los elementos que condiciona el significado de las imágenes en movimiento es EL MONTAJE. El cineasta y teórico Lev Vladímirovich Kuleshov realizó un sorprendente experimento llamado "El efecto Kuleshov" con el que hemos realizado una entrada para su explicación.

PROPUESTA DE EJERCICIO:

ENLACES DE INTERÉS

LAS IMÁGENES SE CONSTRUYEN

• Otro proyecto artístico sobre la realidad: The Centrifuge Brain Project del director Till Nowak
• Las leyes de la Gestal. Apuntes para imprimir.
• Iker Jimenez da explicaciones sobre el cosmonauta fantasma
• Artículo: "Justificando la guerra. Manipulación de la opinión pública en los conflictos más recientes". Alejandro Pizarroso Quintero (Universidad Complutense de Madrid)
• La guerra de Irak: La mentira de las incubadoras destruídas por Sadán.
• El efecto Kuleshov  de Joan Planas
• Profesor de Historia Francisco. La comunicación según su ideología.

ILUSIONES ÓPTICAS

• En este blog: Figuras imposibles
• Cómo hacer un cubo que levita
• El Ilusionario
• Anamorfosis. Dibujos que se salen del papel.
• Anamorfosis sorprendentes para imprimir.
• 10 Ilusiones ópticas que te harán romperte la cabeza.

OTRAS

• Serie Amar el cine

Lista de entradas publicadas para 1º ESO EPVA

Presentándome en blogosfera

Fuente. Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía
Con esta tarea vas a fabricar tu propio medio de comunicación. Te vas a convertir en un emisor de información en la era digital:

A través del blog darás tus primeros pasos por los medios de comunicación. Los blogs son el buque insignia de la revolución auspiciada por la web 2.0 que marca el inicio del acceso de la ciudadanía a la creación y gestión de contenidos digitales y que, junto al auge de las redes sociales como Facebook, YouTube, Twitter, Flickr, etc., ha supuesto un importante cambio en la forma de crear y transmitir la información. Aprenderás, por tanto, a cuidar la presentación, el estilo y sobre todo, el contenido que vas a dar a tu blog, que será tu ventana mediática y personal al mundo.

Y aprenderás, esto es importante, a desarrollar tanto tu capacidad crítica con los medios de comunicación como tus destrezas de lecto-escritura en la sociedad digital, en definitiva, tu alfabetización audiovisual, clave para poder vivir y desenvolverte en la vorágine mediática del siglo XXI.

Para ello vamos a seguir los pasos propuestos para esta asignatura por el Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía. Sigue paso a paso las recomendaciones.

Pero antes de comenzar quiero que tengas en cuenta algunas recomendaciones a la hora de usar Internet.

Revisa la siguiente entrada "El buen adivino y los peligros de Internet" y date cuenta de las recomendaciones cuando introducimos datos en Internet.

Nosotros usaremos el servicio Blogger de Google. Para ello tienen que abrir una cuenta con Google.